ESCUELA, QUO VADIS?

Comienza el vídeo hablando Manuel Area acerca de qué es la competencia digital en las escuelas y en qué medida se pueden trabajar.
EL ORIGEN DE LA ESCUELA: el siglo XIX
Es en este siglo cuando se crean las escuelas como un proceso educativo en masa llevado a cabo por los gobiernos.
El concepto de sistema escolar surge a finales del siglo XIX el cual pretendía alfabetizar a la población para formarlos en conocimientos históricos, literarios, geográficos propios de cada estado bajo un ambiente industrial existente en aquella época.
LA ENSEÑANZA EN LA SOCIEDAD INDUSTRIAL (siglos XIX y XX)
-Se caracterizó por enseñar a los alumnos las señas de identidad de la nación lo cual se conseguía gracias a un libro de texto
-También era importante la acumulación y memorización de datos para luego reproducirlos en un examen.
-El profesor era el protagonista indiscutible en la escuela ya que dictaba, explicaba, corregía..sin dejar actuar a los alumnos en ningún momento.
-El método didáctico utilizado era el expositivo y los alumnos aprendían por la recepción.

DE LA ESCUELA DEL SIGLO XIX A LA ESCUELA DEL SIGLO XXI
El modelo escolar utilizado en el siglo XIX se ha quedado totalmente obsoleto ya que lo predominante en el siglo actual son las nuevas tecnologías.
A pesar de este cambio, la escuela actual se tendría que replantear la idea de que tiene que seguir siendo la principal institución alfabetizadora de la ciudadanía.
En la L.O.E se ha añadido una nueva competencia llamada tratamiento de la información y competencia digital.
¿QUÉ ES LA COMPETENCIA DIGITAL?
Adquirir habilidades instrumentales para la búsqueda de información y uso de las tecnologías.
¿PARA QUÉ SIRVE?
Para saber transformar la información encontrada en conocimiento. La competencia digital implica también el saber expresarse y transmitir la información así como usarla democrática y éticamente.
¿CÓMO ENSEÑAR LA COMPETENCIA DIGITAL?
A través de actividades y siguiendo los siguientes pasos:
-Proporcionar experiencias de aprendizaje: aprender a través de la acción
-Desarrollar una metodología de constructista del conocimiento
-Fomentar el trabajo colaborativo entre el alumnado
-Emplear fuentes y herramientas diversas de información
Ejemplos de actividades:
• Diccionario de la asignatura
• Proyectos de trabajo de clase
• Blog de estudiantes
• Foros o espacios de comunicación de la clase con otros estudiantes
• Creación de vídeos, presentaciones multimedia y publicarlos en internet
• Búsquedas de información en la red
• Chats y foros
• Proyectos colaborativos en la red entre escuelas
• Tutorías electrónicas y aulas virtuales